Поурочный План По Сольфеджио
- Поурочные Планы По Сольфеджио 7 Класс
- Поурочные Планы По Сольфеджио 5 Класс
- Поурочные Планы По Сольфеджио Скачать Бесплатно
- Поурочные Планы По Сольфеджио 3 Класс
Поурочные планы по сольфеджио 2 класс. Поурочные планы по сольфеджио скачать.
Читать онлайн или скачать рабочую тетрадь по сольфеджио. Максимова поурочные планы 4. Jan 15, 2016 - Cкачать: Конспект поурочного плана по учебному предмету сольфеджио на тему 'Тональности с 3 бемолями' 3 класс. «Детская школа искусств № 7». План-конспект открытого урока по сольфеджио «По ступенькам музыкальных знаний» во 2 классе струнно-смычкового отделения. Преподаватель теоретических дисциплин первой категории. Звягина Елена Вячеславовна. Курск – 2017. Тема занятия: «По ступенькам музыкальных знаний». Тип занятия: повторение и закрепление. Цель урока: применение полученных знаний при пении, игре на инструменте, анализе элементов музыкального языка и музыкальных произведений.
Учебно-методическое пособие по сольфеджио для 1 класса музыкальной школы – поурочные планы на 1-ое полугодие. План работы:. Введение. Цели, задачи, основные принципы работы на сольфеджио, ожидаемый результат.
Основы моделирования авторского курса. Основные разделы работы на уроке. Вокальная работа.
Развитие ладового слуха. Работа над ритмом. Развитие памяти.
Поурочные планы. Заключение. Список литературы. Предлагаемая работа – распределённый по урокам материал на 1-ое полугодие по предмету «сольфеджио» для детей 1 класса ДШИ, инструментальных отделов, не обучавшихся на подготовительном отделении. Дети занимаются 1 раз в неделю по 1,5 часа и не имеют индивидуального сольфеджио. Возраст детей – 7-8 лет.
Поурочные Планы По Сольфеджио 7 Класс
Материал распределён из расчёта 8 уроков в 1 четверти и 7 уроков во 2-ой четверти. Из них последний урок каждой четверти – контрольный, на котором не даётся новый материал, а лишь проверяется, как усвоены темы четверти. В работе к каждому заданию даются методические указания и даётся весь нотный материал. Работа на уроке сольфеджио ведётся в тесной взаимосвязи с темами по предмету «слушание музыки». Предлагаемый материал отработан на практике.
На уроках автор использует «Рабочую тетрадь» Г. Калининой и Учебник «Мы играем, сочиняем и поём» для 1 класса Ж. Металлиди – А.Перцовской. У детей также есть нотная тетрадь и тетрадь в клетку для записи новых терминов (в 1 классе пишем только новое слово и объясняем его устно, так как дети пишут ещё очень медленно).
Все слова выписываем печатными буквами на доске. Цели, задачи, основные принципы работы на уроках сольфеджио, ожидаемый результат. В настоящее время очень часто родители приводят в 1 класс музыкальной школы ребёнка не только незнающего нотной грамоты, но и «непоющего». Ребёнок зачастую не может спеть мелодию самой простой знакомой песни, а просто проговаривает слова.
К тому же, если некоторые дети не имеют понятия, что такое сольфеджио, то другие из них, наслушавшись в коридорах страшилок от старших товарищей про наш предмет, уже на первое занятие приходят в напряжении, ожидая слова «диктант». Отсюда наши основные цели и задачи. Основная цель, которую должен ставить перед собой педагог сольфеджио - ребёнок должен полюбить всем сердцем наши занятия, он должен захотеть выучить теорию, захотеть услышать то, что мы играем. Иными словами, он должен ощутить психологический комфорт.
Только через такую любовь возможно развивать музыкальные способности наиболее полно и расширять музыкальный кругозор. Основные задачи 1-ого полугодия: сформировать верные вокальные навыки - научить детей координации слуха и голоса, правильному (т.е., лёгкому, без напряжения звукоизвлечению), выработать умение тянуть звук на дыхании; начать работу над ладовым чувством, над метро-ритмом, дать знания по музыкальной грамоте по программе первого класса, научить необходимым дисциплинарным моментам. Основные принципы работы: 1 Сначала пение, затем всё остальное. Повторение, повторение и ещё раз повторение 3. Радость музицирования и познания, доброжелательная атмосфера урока 4. Постоянное взаимодействие зрительной, слуховой и двагательной функций.
Минимум домашних заданий, но всегда его проверять и подробно анализировать и оценивать. Только индивидуальный подход! Каждый урок читать с листа хотя бы один номер (естественно, после того, как будут выучены ноты) 7. Чередование хоровой и индивидуальной работы. (при пении – хором и по кругу по одному, при постоении на доске – каждому по маленькому заданию) 8. Постепенность и последовательность введения материала. Ожидаемый результат:.
Чистое интонирование мажорной гаммы и устойчивых ступеней. (1 четверть- до мажор, 2 четверть – ре мажор) свободным лёгким голосом на дыхании. Исполнение нотами и словами пройденных песенок в двух вариантах – с тактированием и аккомпанементом педагога (обязательна гармоническая поддержка!) и игра-пение за роялем самим ребёнком в до и ре мажорах в размере 2/4. Знание основных длительностей, умение спеть на одном звуке четверти и восьмые в любом сочетании, а также половинные и шестнадцатые во второй четверти.
Знание теории: нотный стан, скрипичный ключ, октава, ноты первой и второй октавы, метр, ритм, доля, темп, динамика, фактура, аккомпанемент, лад, мелодия, регистр, тоника, строение мажорной гаммы, тон-полутон, знаки альтерации, паузы, затакт. Знание интервалов. От белых звуков – всех интервалов без разграничения на малые-большие-чистые (1 четверть).
Поурочные Планы По Сольфеджио 5 Класс
Умение быстро назвать ноты подряд от любого звука. Построение, пение и слушание чистых интервалов от белых нот(2 четверть). Тритоны си-фа и фа-си (и на слух). При чтении с листа незнакомой мелодии при первом чтении бысто и верно называть ноты (при этом дети пальчиком должны показывать каждую ноту), при втором прочтении - дети должны правильно тактировать и петь ноты в ритме под гармоническое сопровождение педагога. 3.Основы моделирования авторского курса. Основные разделы работы на уроке. Вокальная работа Вокальная работа должна вестись на каждом уроке сольфеджио, несмотря на то, что у детей есть отдельный предмет по выработке этих навыков –«хор», ибо без правильной вокальной установки нет чистой интонации.
Вокальная работа должна быть направлена на выработку основных вокальных навыков: -звукообразоване -певческое дыхание -артикуляцию -слуховые навыки -эмоциональная выразительность при исполнении Каждый урок нужно следить и напоминать детям, чтоб они выпрямили спину, вдохнули животиком, хорошо выговаривали ротиками ноты и слова, чтоб на звуках «а» и «о» рот открывали вниз, пели бы легко и без напряжения. При чём, важно не только в-целом напоминать о вокальной установке, но и давать конкретные рекомендации конктретному ребёнку, так как вокальные данные и вокальные ошибки у всех разные. Тон должен быть при этом спокойный и доброжелательный! Особенно нужно обращать внимание, чтоб низкие ноты пелись без крика, как бы прислушиваясь, а верхние – свободно и без напряжения. И весь материал, который поётся детьми, должен иметь гармоническую поддержку, чтоб звуки не были «абстрактными», а хорошо «вставали» в тот или иной аккорд тональности.
При чём поправки «выше» или «ниже» можно говорить только когда нота явно ниже или выше ( у детей, координация слух-голос которых очень плохая). Если же звук почти в ноту, то лучше говорить не «выше-ниже», а «прислушайтесь и спойте точно вот в эту гармонию». Развитие ладового слуха.
В первом классе с детьми без подготовки с минором мы только бегло знакомимся, указывая на то, что третья ступень «грустит». Основная ладовая работа идёт в мажорных тональностях. Как только дети выучат ноты, мы ноты «сажаем» на ступеньки и получаем тональность до мажор. С этого времени и до седьмого класса при разучивании той или иной тональности основная задача есть выработка быстрой связи «нота-ступень». Это и только это есть база для написания тональных диктантов для детей с относительным слухом (абсолютников в расчёт не берём, им проще ). Некоторые педагоги сейчас отрицают пользу пропевания гамм, а автор уверен в обратном – начинать надо с интонирования ступеней подряд, то есть, именно с гаммы, и обязательно с гармонической поддержкой. И темп поначалу должен быть медленный.
Затем постепенно ускоряемся. Одновременно с гаммой надо дать ход по устойчивым ступеням.
Поурочные Планы По Сольфеджио Скачать Бесплатно
И уже с первых уроков можно давать коротенькие устные «диктанты» - одну, две, три нотки с вопросом «А какие нотки я сейчас играю?» Что можно играть в 1-ом полугодии: уст. В любом сочетании и можно с повторами, например I-III-I-III или V-I-V-I или I-V-III-I, можно «ловить» отдельные нотки, т.е., по одной, можно кусочек гаммы, тогда определить с какой ст. После каждой попевки нужно вспоминать тонику, при этом педагог должен играть не один звук, а весь аккорд (помним о гармонической поддержке). Работа над ритмом Работу над ритмом можно начать с таких образных песенок: Они всегда воспринимаются детьми с удовольствием. Расказываем детям, что каждый персонаж любит свой ритм. После этого можно дать названия всех длительностей. (Уже на втором уроке).
Поурочные Планы По Сольфеджио 3 Класс
Пишем мы и целые, и половинные, и шестнадцатые, но отработка в 1-ом полугодии ведётся прежде всего четвертей и восьмых, при чём обязательно с тактированием – одна нотка на дольку – четверть, две нотки – восьмые. Это основное, чему должны научиться дети – петь на долю одну ноту или две и откладывать ровные доли. Работу над ритмом ведём несколькими способами: через песенки, которые разучиваем(в песенках есть и половинные ноты- учимся на одной ноте откладывать две доли), пением гаммы в разных ритмах(ритмы в гамме только из четвертей и восьмых), и пением определённого ритма на одном звуке(здесь берём все длительности, кроме целой). Доли мы «откладываем» по парте, а ритм хлопаем.
Освоение интервалов надо начинать обязательно в 1 классе, так как понимание интервала очень хорошо воспитывает музыкальное мышление. Быстрота построения интервалов напрямую зависит от того, как легко может ребёнок назвать ноты подряд от любого звука, это, в первую очередь и надо тренировать, так как в 1-ой четверти успеваем лишь выучить название интервала, цифру, которой он обозначается и учимся записывать интервалы от белых нот. Для построения того или иного интервала пользуемся пальцами, считая до нужной цифры. Для запоминания названий очень помогает песенка «Прима, секунда» (Калинина, стр. Важно также выработать навык правильной записи – прима и секунда – нотки рядом, а от терции и дальше – нотка над ноткой. Вторая четверть посвящается построению, пению и слушанию чистых интервалов.
Построение прим и октав проблем не вызывает. А для того, чтоб запомнить кварту фа-си бемоль и квинту си – фа диез, надо запомнить два тритона на белых нотах и объяснить детям, что чистые интервалы между этими двумя звуками не получаются (а получается крокодил Тритон).