Конспекты Уроков Русской Литературы 11 Класс
- Конспекты Уроков По Русской Литературе 11 Класс
- Разработки Уроков По Русской Литературе 11 Класс
- Планы Конспекты Уроков По Русской Литературе 11 Класс
Видеоуроки, тесты и тренажёры по Литература за 11 класс по школьной программе. Используйте конспект уроков раздела «Литература 11 класс». В пособии представлены различные варианты уроков в зависимости от жанра. Преподавания русской литературы Поурочные планы-конспекты. Просмотр содержимого документа «Конспект урока по русской литературе в 11 классе. Конспект урока по литературе. ТЕМА: «Русская интеллигенция в испытаниях временем в сборнике рассказов С.Довлатова «Чемодан» (урок рассчитан на 2 часа)Цель: – осмыслить содержание сборника С.Довлатова «Чемодан» (на примере нес. Конспект урока по литературе.
В представленном материале рассматривается 'эстрадная' поэзия как явление в русской литературе 50-х - 60-х годов XX века. Раскрыта преемственность, существующая между русской поэзией разных эпох; показаны относительность и подвижность границ литературных направлений.
На уроке учащиеся повторяют важнейшие элементы романтизма как мировосприятия и романтической эстетики; отмечают связь романтической культуры с кризисными эпохами истории; обнаруживают черты романтизма в текстах стихотворений Б. Ахмадулиной, В. Высоцкого, А. Вознесенского, Е. Евтушенко, Б.
Конспекты Уроков По Русской Литературе 11 Класс
Легкодымова Елена Владимировна, учитель высшей категории осш № 39 им. Шымкента ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ В 11 КЛАССЕ на тему: «Эстрадная поэзия» (Е. Евтушенко, В. Вознесенский) Цель урока: доказать существование преемственности между русской поэзией разных эпох, выявить относительность и подвижность границ литературных направлений; углубить представления учащихся о романтическом мировосприятии и романтической образности; доказать органическую взаимосвязь жанра авторской песни с эпохой его расцвета – «оттепелью» 50-х – 60-х гг XX века. Задачи урока: - повторить важнейшие элементы романтизма как мировосприятия и романтической эстетики (обостренное чувство идеала, противопоставление идеала действительности, одинокий и страдающий романтический герой, повышенная авторская субъективность, принцип недосказанности и сотворчества, ирония, метафоричность и т.д.); - отметить связь романтической культуры с кризисными эпохами истории; - обнаружить черты романтизма в текстах авторских песен; - сосредоточить внимание учащихся на ключевых романтических образах современной песенной поэзии (дорога, мечта, ночь и т.д.). ХОД УРОКА: I Эпиграф На отраженье в зеркале смотрю почти панически, Но в памяти слабеющей покоятся, светлы, Мои шестидесятые, где свет в Политехническом, Мои шестидесятые, где буйствуют «битлы». Егоров II Лекция учителя Русской литературе всегда была присуща гражданская активность: вспомните публицистический пафос древнерусской словесности, общественно-политическую проблематику поэзии и драматургии классицизма, гражданские мотивы в классике XIX века.
Оппозиционность стала традицией русской литературы. Конфликт лиризма и гражданственности поэзии, возникший еще в XIX веке, получает свое продолжение в русской поэзии 50-х – 60-х годов XX века: поэзия разделяется на «тихую» и «эстрадную». Правда и искренность – два важнейших творческих импульса в литературе «оттепели». Они привнесли в поэзию антитоталитарный пафос и реабилитировали частную жизнь человека. «Эстрадная» поэзия стала зеркалом «шестидесятых». III Работа по основной теме урокаПовторение- Расскажите о романтизме как литературном направлении.
Где и когда он возник? Каковы его основные черты? - Назовите важнейшие элементы романтического мировосприятия и романтической эстетики. Как романтическая культура связана с кризисными эпохами истории? - Какие поэты собирались в Политехническом институте в начале XX века? Можно ли говорить о некой преемственности, существующей между символистами и «эстрадниками»?
2) Беседа - Как вы думаете, какие исторические события и социальные перемены, происходившие в стране с середины 50-х годов, могли повлиять на литературный процесс? - Каким было состояние литературы в преддверии XX съезда КПСС? - Используя материалы, подготовленные дома, расскажите об «оттепели» в литературе. Расскажите о группе «Мы – молодые». Кто в нее входил? Почему при определенном различии идейных и эстетических установок общей для всей литературной группы была ориентация на духовную свободу личности, размышления о праве свободного выбора, «праве на себя»? - Почему поэзию группы «Мы – молодые» называют «эстрадной» поэзией?
3) Просмотр видеофрагмента из кинофильма «Служебный роман» (стихотворение Б. Ахмадуллиной «О мой застенчивый герой») - Какие элементы романтической эстетики можно выделить в этом стихотворении? (одинокий и страдающий романтический герой, ирония, противопоставление идеала действительности) IV Работа с текстами произведений Работа в группах (4 -5 человек) Задания для 1-ой группы – стихотворения Б. Окуджавы «Молитва» и «Песенка о комсомольской богине». Молитва - Пока Земля еще вертится, пока еще ярок свет, Господи, дай же ты каждому, чего у него нет: мудрому дай голову, трусливому дай коня, дай счастливому денег И не забудь про меня. Пока Земля еще вертится – Господи, твоя власть!
- дай рвущемуся к власти навластвоваться всласть, дай передышку щедрому хоть до исхода дня. Каину дай раскаяние И не забудь про меня. Я знаю: ты все умеешь, я верую в мудрость твою, как верит солдат убитый, что он проживает в раю, как верит каждое ухо тихим речам твоим, как веруем и мы сами, не ведая, что творим!
Господи мой Боже, зеленоглазый мой! Пока Земля еще вертится, и это ей странно самой, пока ей еще хватает времени и огня, дай же ты всем понемногу И не забудь про меня. Песенка о комсомольской богине - Я смотрю на фотокарточку: две косички, строгий взгляд, и мальчишеская курточка, и друзья кругом стоят. За окном все дождик тенькает: там ненастье во дворе.
Но привычно пальцы тонкие прикоснулись к кобуре. Вот скоро дом она покинет, вот скоро вспыхнет гром кругом, но комсомольская богиня Ах, это, братцы, о другом! На углу у старой булочной, там, где лето пыль метет, в синей маечке-футболочке комсомолочка идет. А ее коса острижена в парикмахерской лежит. Лишь одно колечко рыжее на виске ее дрожит. И никаких богов в помине, лишь только дела гром кругом, но комсомольская богиня Ах, это, братцы, о другом!
-Выразительно прочитайте стихотворения. Найдите в приведенных стихотворениях элементы романтической эстетики и романтического мировосприятия, выделите черты, присущие «эстрадной» поэзии.
Задание для 2-ой группы – стихотворения А. Вознесенского «Баллада точки», «Параболическая баллада». Параболическая баллада - Судьба, как ракета, летит по параболе. Обычно – во мраке и реже – по радуге.
Жил огненно-рыжий художник Гоген, Богема, а в прошлом – торговый агент. Чтоб в Лувр королевский попасть из Монмартра, Он дал кругаля через Яву с Суматрой! Унесся, забыв сумасшествие денег, Кудахтанье жен, духоту академий.
Он преодолел тяготенье земное. Жрецы гоготали за кружкой пивною: «Прямая – короче, парабола – круче, Не лучше ль скопировать райские кущи?» А он уносился ракетой ревущей Сквозь ветер, срывающий фалды и уши. И в Лувр он попал не сквозь главный порог – Параболой гневно пробив потолок! Идут к своим правдам, по-разному храбро, Червяк – через щель, человек – по параболе.
Жила-была девочка рядом в квартале. Мы с нею учились, зачеты сдавали. Куда ж я уехал? И черт меня нес Меж грузных тбилисских двусмысленных звезд!
Разработки Уроков По Русской Литературе 11 Класс
Прости мне дурацкую эту параболу. Простывшие плечики в черном парадном О, как ты звенела во мраке Вселенной Упруго и прямо – как прутик антенны!
А я все лечу, приземляясь по ним – Земным и озябшим твоим позывным. Как трудно дается нам эта парабола!
Сметая каноны, прогнозы, параграфы, Несутся искусство, любовь и история – По параболической траектории! В Сибирь уезжает он нынешней ночью. А может быть, все же прямая – короче? Баллада точки - «Баллада? О смертной пилюле? Вы забыли о пушкинской пуле!
Что ветры свистали, как в дыры кларнета, В пробитые головы лучших поэтов. Стрелою пронзив самодурство и свинство, К потомкам неслась траектория свиста! И не было точки. А было – начало. Мы в землю уходим, как в двери вокзала. И точка тоннеля, как дуло, черна В бессмертье она? Иль в безвестность она?
Планы Конспекты Уроков По Русской Литературе 11 Класс
Есть путь нулевой – Вторая проекция той же прямой. В природе по смете отсутствует точка. Мы будем бессмертны. И это – точно! - Выразительно прочитайте стихотворения. Найдите в текстах стихотворений элементы «эстрадной» поэзии, отметьте черты романтизма и романтической эстетики.
Что сближает поэзию А. Вознесенского с творчеством поэтов «серебряного века»? Задание для 3-ей группы: стихотворения В. Высоцкого «Мосты сгорели, углубились броды» и «Лирическая». Владимир Высоцкий - Мосты сгорели, углубились броды, И тесно – видим только черепа, И перекрыты выходы и входы, И путь один – туда, куда толпа.
И парами коней, привыкших к цугу, Наглядно доказав, как тесен мир, Толпа идет по замкнутому кругу – И круг велик, и сбит ориентир. Течет под дождь попавшая палитра, Врываются галопы в полонез, Нет запахов, цветов, тонов и ритмов, И кислород из воздуха исчез. Ничье безумье или вдохновенье Круговращенье это не прервет. Но есть ли это – вечное движенье, Тот самый бесконечный путь вперед? Лирическая - Здесь лапы у елей дрожат на весу, Здесь п.